Apuntes Seminario "Del conocimiento al aprendizaje"

Apuntes Seminario "Del conocimiento al aprendizaje"

Hoy por hoy en Chile se castiga el error y se da valor al resultado (Simce y PSU). Sin embargo cuando salimos del colegio, ¿Qué fue lo que nos quedó para la vida? ¿Qué aprendizajes adquirimos que realmente fueran significativos?, ¿Qué podemos aplicar en el cotidiano?... Son preguntas que debemos hacernos para mejorar y cambiar nuestro paradigma de educación.

Por Hilda Herrera y Juanita Díaz de Apablaza

Hilda Herrera

Futura Psicología Universidad Los Leones (estudiante último año)
Mamá de dos adolescentes de 12 y 17 años, 100% especializada durante muchos años y activa participante de su enseñanza y aprendizaje (Co-Educadora en el Hogar).
Curso "Técnicas lúdicas en psicoterapia infantil", 9 horas Centro Imagina (2015)
Gran interés por la educación, las neurociencias y la innovación educativa.

Juanita Díaz de Apablaza

Mamá de 3 hijos de 8, 22 y 33 años

Fundadora y Directora Creativa de www.LaLibreríaDeMamá.com y de este blog)

Ex-Disléxica - Mamá con Déficit Atencional (SDA o TDAH)

Embajadora de #LaVozDeLasMadres y #AceleradoraDeCambiosEn #Educación
Aprendiendo, siempre aprendiendo...

En Chile hace falta un #SIMCEdeHumanidad!!!

Apuntes Seminario "Del conocimiento al aprendizaje"

Educación… un concepto que ha estado en boga en los últimos años, ha sido tema de conflicto pero también de análisis de ¿qué es la educación?...

Muchas veces hablamos muy superficialmente de educación y no tomando el peso a lo que esto significa, ya que al momento de escoger un establecimiento nos estamos fijando en el ranking según el Simce o resultados de PSU.

Detengámonos a pensar un poco más allá.

Patricia León Agusti miembro del reconocido equipo de docentes de Proyect Zero de la Universidad de Harvard y experta en investigación educativa y desarrollo humano, de la Universidad Pedagógica de Bogotá nos muestra la relevancia que existe en el “proceso” más que en el resultado, donde el alumno se sienta protagonista de adquirir nuevos conocimientos. Donde el profesor, si bien pasa a ser más pasivo, es un guía fundamental en dicho proceso.

¿Cómo?

Postula que el error es parte del proceso de aprender, es vital experimentar errores, así el niño podrá comprender y rectificar con fundamento lo aprendido y más importante comprender dicho contenido.

Es aquí donde el profesor, tutor y/o adulto responsable de los estudios del menor, debe tener la capacidad de valorar cada intento y cada error del niño en el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Hoy por hoy en Chile se castiga el error y se da valor al resultado (Simce y PSU). Sin embargo cuando salimos del colegio, ¿Qué fue lo que nos quedó para la vida? ¿Qué aprendizajes adquirimos que realmente fueran significativos?, ¿Qué podemos aplicar en el cotidiano?... Son preguntas que debemos hacernos para mejorar y cambiar nuestro paradigma de educación.

Como mencione anteriormente debemos cambiar nuestro paradigma de educación y enfocamos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Otra consideración que debemos tener a la hora de enseñar es que debemos encontrar las preguntas necesarias para abordar los contenidos nuevos, es necesario manejar una cantidad simple y maniobrable de conceptos para llegar a la comprensión de estos. En palabras simples, es hacer preguntas esenciales que gatillarán la comprensión en el estudiante, como por ejemplo ¿qué queremos que nuestros estudiantes realmente comprendan? ¿Por qué? ¿Cómo podemos involucrar a nuestros estudiantes en la construcción de estas compresiones? ¿Cómo pueden, el papá y la mamá, ayudar a  sus hijos a mantener viva las ganas de aprender? 

También señala Patricia León Agusti que es fundamental indagar en la comprensión que el estudiante esta adquiriendo de dicho contenido y para ello se puede hacer de una manera lúdica y entretenida, formando grupos de interacción en actividades de desempeño, compartiendo ideas, trabajo en equipo, etc. Las familias necesitan hacer redes de familias para compartir experiencias, aprender juntos y practicar las habilidades del siglo XXI.

Valorar el proceso, enfocarse en el aprendizaje y no en la tarea.

Link a video de Charla de Patricia León Agustí y María Xiemna Barrera en  septiembre 2012 sobre La Comprensión como visión de la Educación -> AQUÍ

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Algunos de los temas para nuestros próximos workshops son:

★ Neurociencias, Lactancia y Crianza con Graziana de Bozzo
★ Mamá y papá: Constructores del autoestima con Trini Antúnez
★ Neurociencias y Educación
★ Mamá y papá: Educadores emocionales del apego con Paulina Fehrmann
★ Matemágicas, jugar y aprender con los números con Claudia Artigas
★ Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas con Claudia Artigas
★ El cerebro del niño
★ Educarlos para la Vida
★ Pataletas, la punta del iceberg
★ Necesidades Educativas Especiales, Transitorias y Permanentes con otra mirada
★ Integración Sensorial del Sistema Nervioso Central para padres
★ Educar en la realidad
★ Educar en el asombro

Mamá, si te interesan estos temas y quieres inscribirte en nuestros WORKSHOPS sobre "Neurociencias, Infancia y Educación" completa ahora en este formulario online ->  AQUÍ http://goo.gl/forms/zN3G3ou26u) y reserva tu cupo, también nos puedes escribir al mail -> NeuroCienciasInfancia@gmail.com y nos pondremos en contacto :-D

Los cupos limitados!!!, se respetará orden de inscripción.

Mamá si quieres leer lo que dicen las mamás que han asistido a nuestros workshops, haz click en el link (texto celeste):

★ Estrategias para desarrollar el lenguaje - Ma. Isabel Silva, Fonoaudióloga

★ Pateletas, la punta del iceberg - Sandra Ramírez, Psicóloga Infantil

★ Matemágicas, aprendiendo y jugando con los números - Claudia Artigas, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ Mamá y papá: educadores emocionales - Paulina Fehrmann, Psicóloga Educacional

★ Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas - Claudia Artigas, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ El juego y los sentidos, protagonistas en el desarrollo infantil - Juany Rojas, Terapueta Ocupacional, especialista en Integración Sensorial (SNC)

¡Te esperamos!

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¿Qué es el apego?

"¿Qué es el apego?"

Antes de contarles cuales son los tipos de apego quiero destacar que este vínculo no se construye  únicamente en los momentos felices como jugar en la plaza, reírme con mi hijo... sino que tal como dice el dicho popular “los verdaderos gallitos se ven en la cancha”, es decir, en los momentos cuando nuestro hijos muestran incomodidad o estrés como las pataletas. ¿por qué? Porque justamente el vínculo de apego se establece cuando el niño requiere ser contenido, calmado, PROTEGIDO.


Por Paulina Fehrmann
Psicóloga Educacional U. del Desarrollo, Magíster en Psicopedagogía, Especializada en Método Montessori, Diplomada en Psicología en el aula UC. Asesora a colegios y dicta talleres para padres, profesores y alumnos.
Paulina es Colaboradora experta del blog de La Librería De Mamá y fue expositora de uno de nuestros workshops para mamás "NeuroCiencias, Infancia y Educación" durante el primer semestre de este año (2015).

¿Qué es el apego?

Autores como Bowlby y Lecannelier (chileno) han investigado sobre el significado y la importancia del Apego. Tomaré ideas centrales de sus estudios para contarles brevemente de qué se trata...

El ser humano posee una disposición biológica a relacionarse con otros con el objetivo de mantener  la especie, sentirse seguros y protegidos.  Este vínculo que posee la característica de ser una relación afectiva estable es lo que conocemos comúnmente como “apego”.

Es interesante mencionar que el apego es un proceso, que se da a lo largo de la vida, con cierto número de personas: padres o cuidadores en la infancia y en la adultez con la pareja. Algunas investigaciones chilenas dan cuenta que la segunda figura de apego en la primera infancia es la educadora de párvulos. Gran desafío para la educación de nuestros niños si pensamos que las relaciones en la primera infancia sientan las bases de la personalidad.

Antes de contarte cuales son los tipos de apego, quiero destacar que este vínculo no se construye  únicamente en los momentos felices como jugar en la plaza, reírme con mi hijo... sino que tal como dice el dicho popular “los verdaderos gallitos se ven en la cancha”, es decir, en los momentos cuando nuestro hijos muestran incomodidad o estrés como las pataletas. ¿Por qué? Porque justamente el vínculo de apego se establece cuando el niño requiere ser contenido, calmado, PROTEGIDO.

Como mencioné antes existen distintos tipos de apego, los cuales se encuentran fuertemente influenciados por el estilo de crianza que puedo desarrollar como familia.

El “apego seguro”  es aquel que propicia la expresión directa de situaciones de estrés del niño con las figuras significativas, es decir, los padres o cuidadores. Existe una adecuada regulación de los afectos con los padres o cuidadores. Son niños empáticos, flexibles, y expresivos. 

También existe el “apego inseguro o evitante” que se manifiesta en aquellos niños que muestran una conducta de indiferencia con las figuras significativas existiendo dificultad para expresar las emociones negativas. Parecen niños muy controlados pero que pueden fácilmente ser agresivos.

Por otro lado está el “apego ambivalente” que da cuenta de niños que muestran dificultad constante para explorar su medio. Se observa dificultad para autorregular sus afectos mostrándose disruptivos o exagerados en sus emociones.

Finalmente encontramos el “apego desorganizado” donde los niños muestran conductas bizarras y sin sentido. Manifiestan conductas de miedo, rechazo y confusión constante. Oscilan entre el control excesivo y el descontrol.

Desde esta mirada es importante aclarar que todos los seres humanos “tenemos apego”. El punto es saber qué tipo de apego es el que estoy propiciando con mis hijos y cuáles son las características de los estilos de crianza que fomentan el apego seguro.

Me parece interesante retomar la relación que existe entre estilo de apego y búsqueda de pareja en la adultez. 

• Aquellas personas con apego seguro tienden a describir experiencias amorosas basadas en la confianza. Logran percibir la existencia de conflictos sin embargo implementan estrategias para solucionarlos.

• Aquellos con apego inseguro o evitante suelen mostrar temor a las relaciones que impliquen altos niveles de intimidad, siendo temerosos al compromiso estable.

• Por otro lado aquellos que tienen apego ambivalente muestran dependencia emocional con la pareja, incluso manifestando celos en muchas ocasiones. (Si quieres ampliar este tema te dejo un link de un paper sobre el apego en la edad adulta AQUÍ)

Como último punto quiero darte la buena noticia que mi estilo de apego como adulto no va a determinar el de mi hijo... la invitación es trabajar en pro de un apego seguro para nuestros niños a través de una crianza respetuosa basada en el amor y el conocimiento.

¡Manos a la obra!

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Algunos de los temas para nuestros próximos workshops son:

★ Neurociencias, Lactancia y Crianza con Graziana de Bozzo
★ Mamá y papá: Constructores del autoestima con Trini Antúnez
★ Neurociencias y Educación
★ Mamá y papá: Educadores emocionales del apego con Paulina Fehrmann
★ Matemágicas, jugar y aprender con los números con Claudia Artigas
★ Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas con Claudia Artigas
★ El cerebro del niño
★ Educarlos para la Vida
★ Pataletas, la punta del iceberg
★ Necesidades Educativas Especiales, Transitorias y Permanentes con otra mirada
★ Integración Sensorial del Sistema Nervioso Central para padres
★ Educar en la realidad
★ Educar en el asombro

Mamá, si te interesan estos temas y quieres inscribirte en nuestros WORKSHOPS sobre "Neurociencias, Infancia y Educación" completa ahora en este formulario online ->  AQUÍ http://goo.gl/forms/zN3G3ou26u) y reserva tu cupo, también nos puedes escribir al mail -> NeuroCienciasInfancia@gmail.com y nos pondremos en contacto :-D

Los cupos limitados!!!, se respetará orden de inscripción.

Mamá si quieres leer lo que dicen las mamás que han asistido a nuestros workshops, haz click en el link (texto celeste):

★ Estrategias para desarrollar el lenguaje - Ma. Isabel Silva, Fonoaudióloga

★ Pateletas, la punta del iceberg - Sandra Ramírez, Psicóloga Infantil

★ Matemágicas, aprendiendo y jugando con los números - Claudia Artigas, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ Mamá y papá: educadores emocionales - Paulina Fehrmann, Psicóloga Educacional

★ Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas - Claudia Artigas, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ El juego y los sentidos, protagonistas en el desarrollo infantil - Juany Rojas, Terapueta Ocupacional, especialista en Integración Sensorial (SNC)

¡Te esperamos!

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El juego y los sentidos protagonistas en el desarrollo infantil

Workshop Jueves 18 de mayo 2015 en Centro Educativo EFK (nuestros partners)
"El juego y los sentidos protagonistas en el desarrollo infantil. Cómo preservarlos en este tiempo"

Conocer el mundo y adaptarnos a él sería imposible sin la función que ejercen los sentidos. Desde que el niño está en el útero, estos comienzan a darle información acerca de movimiento, temperatura, etc. y continúan ejerciendo una labor esencial durante los primeros años de vida, pues son la base para un adecuado desarrollo de la motricidad, del aprendizaje académico y de una adecuada conducta socio-emocional.

Por esta razón se hace imprescindible tener conocimiento acerca de cómo favorecer y preservar este desarrollo a través de acciones tan simples, cotidianas y tradicionales, como es el  juego infantil  y la exploración del mundo a través del movimiento.

Expositora
Juany Rojas

Terapeuta Ocupacional de la Universidad de Chile, especialista en Integración Sensorial y certificada por la Corporación Chilena de Integración Sensorial que acredita su formación en teoría, evaluación e intervención de I.S. Socia de la Corporación chilena de Integración Sensorial.

Con años de experiencia, ha desarrollado su carrera en el hospital Roberto del Río, en escuelas especiales como Coocende, Escuela Diferencial D-nº92 y Crédere. Actualmente se desempeña en el área privada.

Ha dictado múltiples charlas y cursos sobre Integración Sensorial en  colegios de Santiago. Ha participado como docente en el curso Teoría del Tratamiento de Integración Sensorial en la Corporación Chilena de Integración Sensorial.

Ha escrito artículos en revistas de neurociencia y educación como Calpe y Abyla. Ha dictado seminarios y conferencias junto a la reconocida neurosiquiatra infantojuvenil Amanda Céspedes. 

Acá te compartimos algunas frases que dicen las mamás sobre nuestro séptimo workshop "Neurociencias, Infancia y Educación"

"El tema de la Integración Sensorial me parece cada vez mas fascinante y tener a una experta que te explique con ejemplo sencillos y concretos... MARAVILLOSO. ¡Me encantó!" Mamá de 2 niños de 4 y 2 años.

"¡¡Felicidades!! ¡¡Excelente taller!! Me ayudó a comprender la importancia del juego espontáneo para potenciar el sano desarrollo de nuestros hijos y a enriquecer enormemente mi formación profesional. Un ambiente acogedor, cálido y reconfortante. ¡GRAN APRENDIZAJE, gracias!." Natalia Ross, mamá de 1 niño de 4 años.

"El taller me pareció muy interesante. Como profesora conocía muy poca información del tema, durante mi trabajo en aula vi cómo se usaron algunas estrategias para ayudar a niños con problemas de integración sensorial pero no conocía la teoría detrás de las estrategias.

Me gustó mucho, siento que se dio una visión general muy buena y dan ganas de profundizar en el tema." Claudia B., profesora básica

"Muy interesante el taller, muy didáctico para entender lo que es la integración sensorial, la importancia del juego espontáneo. ¡Muchas gracias!." Mamá de 2 niñas de 6 y 2 años. 

"Aunque llegué tarde a la charla; aproveché al máximo la información. Lo que Juany Rojas, la terapeuta ocupacional nos enseñó, debería ser conocimiento básico para toda madre o cuidador, para ir con mucho cariño y paciencia nivelando a los niños para alcanzar un buen desarrollo. Dan ganas de escuchar por mucho rato mas. Maravillosa expositora." Mamá Homeschooler de 2 niños de 4 y años. 

"¡Muchas gracias Juany por la charla y toda la información. Me ha ayudado mucho, sobretodo a descubrir conceptos nuevos que no conocía y poder estar alerta a ciertas señales en el proceso de juego de mis hijos." Mamá Homeschooler de 3 niños entre 9 y 3 años.

"Interesante el tema, se hizo corta la charla y la expositora muy clara en su explicación." Mamá de 4 hijos entre 29 y 2 años.

"El taller del juego y los sentidos fue muy útil para aprender cómo estimular a mi pequeña". Mamá de 1 niña de 1 año y medio.

Mamá si quieres participar en el ÚLTIMO workshop de JUNIO inscríbete AQUÍ (http://goo.gl/forms/ujRjp3t0Uq) y escríbenos ahora al mail: NeuroCienciasInfancia@gmail.com los cupos son limitados!!

Algunas fotos del workshops de hoy...

Este es el último workshop de JUNIO y de este semestre!!!:

★ Jueves 25 de junio ★
"Estrategias para desarrollar el lenguaje y del pensamiento" Expone Ma. Isabel Silva, Fonoaudióloga especializada en Trastorno específico del Lenguaje y en Neuropsicología Infantil.

Inscríbete ahora en este formulario online ->  AQUÍ (http://goo.gl/forms/ujRjp3t0Uq) y reserva tu cupo, también nos puedes escribir al mail -> NeuroCienciasInfancia@gmail.com y nos pondremos en contacto :-D

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Los cupos son limitados y nos quedan pocos!!!, se respetará orden de inscripción...

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Haz click en los links (texto celeste) y lee los testimonios de las mamás que han asistido a nuestros workshops, :

★ Estrategias para desarrollar el lenguaje - Ma. Isabel Silva, Fonoaudióloga

★ Pateletas, la punta del iceberg - Sandra Ramírez, Psicóloga Infantil

★ Matemágicas, aprendiendo y jugando con los números - Claudia Artigas**, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ Mamá y papá: educadores emocionales - Paulina Fehrmann, Psicóloga Educacional

★ Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas - Claudia Artigas**, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

¡Te esperamos! Apúrate, es el último de este semestre!!!!

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Neurociencias, Intuición y Neuroplasticidad

Neurociencias, Intuición y Neuroplasticidad

En este post te comparto un programa de REDES, el 122, emitido el 22 de abril del 2012, dirigido por Eduard Punset en el aprenderás, entre otras cosas, sobre Neurociencias, Intuición y Neuroplasticidad

En el año 2012 que fue el Año de la Neurociencia en España, se realizó este programa de REDES. Un programa especial dado los hallazgos de esta disciplina que nos van ayudando a entender cómo somos...

Haz click en este link para verlo -> Redes 122: Estamos programados, pero para ser únicos

Hashtags: #Neurociencias, #Intuición, #Neuroplasticidad, #Únicos

Día del padre

Día del padre
Los juegos de cachorros que tienen los papás con sus niños y su tono de voz son muy distintos a los de una mamá, y esto tiene consecuencias en el desarrollo cerebral de sus hijos.

Por Carolina Pérez Stephens
Educadora de párvulos UC, Master en educación Harvard University, Directora de Helsby International Preschool, Profesora U. de los Andes.





Mayo y junio son meses especiales, ya que en Chile se celebra a las mamás y a los papás. En muchos colegios y jardines se hacen fiestas, desayunos, los niños cantan y les regalan alguna tarjeta o algo creado por ellos. A veces los abuelos y abuelas cumplen este rol, ya que los padres no están o bien uno de los padres cumple el rol doble de papá y mamá.

Hoy los estudios han demostrado lo que por siglos siempre se ha sabido: los niños y niñas NECESITAN figuras adultas de apego, ya que sólo así se va a desarrollar bien su cerebro y sus emociones. No da lo mismo quien abraza, consuela, acaricia o hace dormir.

El sueño de una guagua no es igual si es en el pecho de su madre, con un cojín en la pieza o en una sala cuna. Con el primer ejemplo su corazón y metabolismo van a estar en sincronía con la madre, con el segundo y tercer ejemplo la guagua se va a despertar varias veces, va a llorar y su sueño va a ser intranquilo y poco reparador.

¡¡Y el rol del papá también es importante!! Los juegos de cachorros que tienen los papás con sus niños y su tono de voz son muy distintos a los de la mamá y esto tiene consecuencias en el desarrollo cerebral de sus hijos. Son otros los circuitos que se conectan.

¿Y qué pasa cuando un niño está enfermo? En medio de un cuadro de fiebre su cerebro y cráneo en crecimiento se ponen en pausa. Así de simple. Pero se va a mejorar mucho mas rápido si tiene a sus padres cerca. ¿Por qué? Porque el sistema inmunológico es muy sensible a las emociones, sean positivas o negativas.

Si un niño ríe, automáticamente aumentan las células T (glóbulos blancos) que dan la pelea contra infecciones, virus, bacterias, etc. Si el niño ríe baja el cortisol, que es la hormona del estrés, si el niño ríe aumenta el gamma inteferon, otro guerrero que combate las enfermedades.

En el Día del Padre quiero dedicar esta columna a todos los padres que tienen niños enfermos de cáncer y que QUIEREN CUIDAR A SUS HIJOS pero que no pueden hacerlo por la falta de una licencia especial que se los permita. Mi corazón, pensamiento y energías positivas para todos aquellos padres que están sin licencia para cuidar.

Hashtags: #Padre, #Papá, #Juego, #Cortisol, #Emociones, #CarolinaPérez, #Cuidar, #Enfermos, #LaLibreríaDeMamá

Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas

Workshop Jueves 11 de mayo 2015 en Centro Educativo EFK (nuestros partners)
"Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas"

Expositora
Claudia Artigas

Mamá de dos niñas de 2 y 6 años

Profesora Básica Universidad Mayor y Educadora de Párvulos Universidad Católica Silva Henríquez. Profesora jefe de 3º básico por  años.

Siempre busca nuevas metodologías de enseñanza. profundizando didácticas para potenciar el bienestar psicosocial. Formación en Potenciación Creativa de la Música y auto-formación en Nuerociencias aplicadas a la educación.

Campeona nacional de Tenis - Chile 1986 al 1988 (TOP Nº 1)


Acá te compartimos algunas frases que dicen las mamás sobre nuestro sexto workshop "Neurociencias, Infancia y Educación"

"¡Muchas gracias por este taller! Ha sido una oportunidad muy buena para ver desde otra perspectiva cómo aprender matemáticas, desde lo concreto como base hasta/hacia lo abstracto. Un desafío para mi, pero feliz de poder enseñarles a mis hijos aplicando estas técnicas y materiales del Método Singapur" Mamá Homeschooler de 3 niños entre 9 y 3 años.

"Supero las expectativas que tenía a esta clase. Por fin podré ayudar a mi hijo en su dificultad." Mamá de 1 niño de 8 años.

"Debo reconocer que era el workshop que 'menos' me interesaba, debido a la edad de mi hija (2 años) y a que las matemáticas nunca fueron mi fuerte. Yo sólo me preparaba para la prueba y una vez pasada no me importaba más. Pero quedé gratamente sorprendida con el Método Singapur, sobretodo considerando lo concreto que son los niños. Me entusiasma la idea de que mi hija pueda aprender así. ¡¡Muchas gracias!!" Mamá de una niña de 2 años y con embarazo de 5 meses, evaluando ser Homeschooler.

"Excelente cómo aprendimos términos y procesos matemáticos. Con claridad en las explicaciones y mucho material concreto y herramientas teóricas. Gracias Claudia y Juanita." Mamá de un niño de 7 años. 

"Me encantó el taller de hoy, fue muy lúdico y aprendimos los métodos para restas y sumas." Mamá de 2 niños de 1 y 8 años. 

"Excelente el taller!! Me entregó herramientas muy útiles para enseñar matemáticas a mi hijo de 8 años." Mamá de 4 hijos entre 29 y 2 años.

"¡Estuvo buenísimo, todas participamos, todas aprehendimos!. Aprender con el ejemplo concreto es de lo mejor y aunque las mamás vengamos desde el sistema abstracto también podemos re-aprender y re-encantarnos con las matemáticas junto con nuestros hijos. Gracias Claudia por enseñarnos las alternativas a los sistemas tradicionales." Mamá Homeschooler de 2 niños de 4 y 2 años.

"Super clara la charla y muy didáctico el taller. Aprendí lo que quería saber." Mamá de 2 niños de 9 y 7 años.

"¡Super interesante el taller! A pesar de que llegué tarde, lo poco que pude observar me sirvió básicamente para entender dos cosas: No tener miedo a partir de cero... y la importancia del material concreto. Cómo puedo con esto entender mejor las matemáticas." Mamá Homeschooler de 2 niños de 7 y 11 años.

Mamá si quieres participar en los últimos 2 workshops de JUNIO inscríbete AQUÍ (http://goo.gl/forms/ujRjp3t0Uq) y escríbenos ahora al mail: NeuroCienciasInfancia@gmail.com los cupos son limitados!!

Algunas fotos del workshops de hoy...

Estos son los últimos 2 workshops de JUNIO y de este semestre:

★ Jueves 18 de junio ★

"El juego y los sentidos protagonistas en el desarrollo infantil. Cómo preservarlos en este tiempo" Expone Juany Rojas, Terapeuta Ocupacional especialista en Integración Sensorial del Sistema Nervioso Central

★ Jueves 25 de junio ★
"Estrategias para desarrollar el lenguaje y del pensamiento" Expone Ma. Isabel Silva, Fonoaudióloga especializada en Trastorno específico del Lenguaje y en Neuropsicología Infantil.

Inscríbete ahora en este formulario online ->  AQUÍ (http://goo.gl/forms/ujRjp3t0Uq) y reserva tu cupo, también nos puedes escribir al mail -> NeuroCienciasInfancia@gmail.com y nos pondremos en contacto :-D

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Haz click en los links (texto celeste) y lee los testimonios de las mamás que han asistido a nuestros workshops, :

★ Estrategias para desarrollar el lenguaje - Ma. Isabel Silva, Fonoaudióloga

★ Pateletas, la punta del iceberg - Sandra Ramírez, Psicóloga Infantil

★ Matemágicas, aprendiendo y jugando con los números - Claudia Artigas**, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ Mamá y papá: educadores emocionales - Paulina Fehrmann, Psicóloga Educacional

★ Método Singapur: Nociones básicas, Matemáticas concretas - Claudia Artigas**, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

¡Te esperamos! Apúrate, son los últimos...

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Las razones del "Fracaso escolar"

El especialista en Desarrollo Cognitivo Ricardo Baquero, se referirá además a la noción de "educabilidad" presente en nuestra región. La actividad se desarrollará el viernes 12 de junio a las 17:45 hrs en el Auditorio de la Biblioteca Nicanor Parra de la Universidad Diego Portales.

La charla denominada "Fracaso Escolar y Sistema Educativo: Dificultades y riesgos del concepto de educabilidad" es organizada por el Centro de Desarrollo Cognitivo de la Facultad de Educación de la UDP y abordará las consecuencias teórico prácticas de las discusiones formuladas sobre el fracaso escolar masivo y el debate en torno a la noción de "educabilidad" presente en nuestra región.

El académico busca alejar al sujeto como la parte deficitaria del procesos de aprendizaje y, mas bien, dirigir el foco a la institución de educación que no posee las herramientas para educar a esa diversidad de sujetos.

En ese sentido, no podemos denominar fracaso escolar al estudiante que no logre alcanzar las competencias requeridas por la escuela. En este caso el fracaso escolar estaría en el sistema escolar, porque -según opina Baquero- son las escuelas las que asumen que hay sujetos educables y otros no, entregando condiciones sólo para los primeros.

Desde esta perspectiva todos los sujetos tienen potencial de aprendizaje, pero se requieren interacciones de calidad que logren hacer emerger dichos potenciales, haciendo emerger la no-posibilidad.

El profesor baquero es investigador de FLASCO-Argentina, realiza docencia en la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de Quilmes. Además se desempeña como co-director del programa de investigación "Sujetos y Políticas en Educación", desarrollado en la Universidad Nacional de Quilmes.

Su visita a Chile se enmarca en la XI Versión del Magister en Desarrollo cognitivo, donde Baquero es académico.

Fecha: Viernes 12 de junio
Horario: 17:45 a 19:30 horas
Lugar: Auditorio Biblioteca Nicanor Parra, Vergara 324, Santiago.

Tomado de: GrupoEducar

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Del Conocimiento al Aprendizaje. Un nuevo enfoque de la educación

"Del conocimiento al aprendizaje"
Experta de Harvard viene a Chile a proponer un nuevo enfoque de la educación

Patricia León Agustí pretende plantearle a los profesores si lo que enseñan a sus alumnos es algo que les servirá sólo para el examen o también para aplicarlo en la vida.

"Del conocimientos al aprendizaje" es el título de las ponencias que realizará en Chile Patricia León Agustí, docente y experta del reconocido equipo de Project Zero de la Universidad de Harvard, que visitará nuestro país para promover un nuevo enfoque de la educación., el cual lleve a los profesores a plantearse si lo que enseñan a los alumnos es algo que éstos aprenderán sólo para aplicar en el examen, o también podrán aprovecharlo a lo largo de la vida.

La docente y formadora de profesores ha sido una de las precursoras y responsables de exportar está visión en distintos países del mundo, y ahora visitará nuestro país invitada por Grupo Educar, la Embajada de Estados Unidos y la Universidad Santo Tomás.

El primer seminario será el miércoles 17 de junio en Santiago, en el Edificio de la Fundación Telefónica, y el segundo se realizará el viernes 19 de junio en la sede de Viña del Mar de la Universidad Santo Tomás. Las actividades tienen como fin entregar a los docentes diversas herramientas validadas por la experiencia del Project Zero, de modo de instalar en las escuelas un nuevo enfoque para el aprendizaje, donde la comprensión juegue un rol preponderante.

Cabe destacar que Project Zero comienza como una iniciativa para estudiar la influencia de las artes en la educación y termina transformándose en una nueva e interesante visión de la enseñanza, que establece como eje central la comprensión. Esto supone priorizar los contenidos mas importantes y lo que en la práctica será utilizado por el estudiante en otras áreas del conocimiento, y principalmente, en la vida.

Patricia León Agustí

Patricia tiene una vasta experiencia en educación, es experta en Investigación Educativa y Desarrollo Humano de la Universidad Pedagógica en Bogotá, Colombia. Durante 1997-1998 estuvo como profesora invitada en la Escuela de Postgrado de Educación de la Universidad de Harvard, donde trabajó muy de cerca con diferentes investigadores de Project Zero de la Escuela de Graduados en Educación de dicha casa de estudios. Desde 19966 ha formado parte de todos los institutos de verano organizados por Project Zero, como miembro del grupo de docentes, liderando grupos de estudio y ofreciendo cursos.

En la actualidad, Patricia trabaja con varios colegios en Bogotá, Colombia y España, además de continuar sus labores en el proyecto Zero de la Universidad de Harvard.

Lugar: Auditorio Fundación Telefónica, ubicada en Av. Providencia 119 (Metro Baquedano)
Fecha: 17 de junio de 2015
Hora: 8:30 a 12:30 horas

Extracto tomado de: GrupoEducar

Hashtags: #Conocimiento, #Aprendizaje, #Educación, #Harvard, #Vida, #ProjectZero, #GrupoEducar, #Comprensión, #Artes

Mamá y papá: educadores emocionales

“Mamá y Papá: educadores emocionales”

Pero… ¿cómo hacer esta gran labor? Es fundamental que las familias logren desarrollar un clima interno nutritivo para sus miembros ¿Cómo se logra esto? Principalmente con mucho amor, mostrándoles a nuestros niños intención en lo que hacemos, permitiéndoles vivir sus propias experiencias, y fomentando la comunicación afectiva.

Por Paulina Fehrmann
Psicóloga Educacional U. del Desarrollo, Magíster en Psicopedagogía, Especializada en Método Montessori, Diplomada en Psicología en el aula UC. Asesora a colegios y dicta talleres para padres, profesores y alumnos.






La alfabetización emocional es un concepto que alude a enseñar las emociones tal y como se enseña a leer y a escribir.  Implica la capacidad para reconocer, entender y expresar adecuadamente las emociones.

Es interesante rescatar que, al igual que el proceso de lecto-escritura, las emociones poseen una base biológica donde están involucradas zonas específicas del cerebro, neuro-transmisores y hormonas tales como la adrenalina, la oxitocina, el cortisol, y la serotonina.

¿Quiénes son los encargados de alfabetizar emocionalmente a los niños? Los padres. Es la familia  quien debe favorecer espacios de comunicación afectiva, atención a los sentimientos de los miembros del grupo familiar, compartir espacios y tiempo así como establecer normas y límites claros. Estos son los cimientos de la alfabetización emocional.

Desde esta mirada madres y padres deben nutrirse de diversas herramientas para poder enseñar la alfabetización emocional: prestar atención al dolor emocional, redirigir las reacciones viscerales, monitorear la autoestima constantemente, evitar culpas excesivas y contar con un botiquín emocional.

Pero… ¿cómo hacer esta gran labor? Es fundamental que las familias logren desarrollar un clima interno nutritivo para sus miembros ¿Cómo se logra esto? Principalmente con mucho amor, mostrándoles a nuestros niños intención en lo que hacemos, permitiéndoles vivir sus propias experiencias, y fomentando la comunicación afectiva.

No debemos olvidar que como educadores emocionales necesitamos contar nuestros propios S.O.S en casos de emergencia personal. Para ellos la propuesta es un botiquín emocional al cual recurrir para reabastecernos. Ser educadores no es una tarea fácil necesitamos conocernos y saber como funcionamos emocionalmente para poder enseñar en paz. El auto conocimiento y crecimiento personal es constante y nunca acaba, partamos teniendo nuestro propio botiquín emocional en casa y ¡porque no replicarlo con cada integrante de nuestra familia!

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★ Jueves 11 de junio ★
"Método Singapur. Nociones básicas - Matemáticas Concretas" Expone Claudia Artigas, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ Jueves 18 de junio ★
"El juego y los sentidos protagonistas en el desarrollo infantil. Cómo preservarlos en este tiempo" Expone Juany Rojas, Terapeuta Ocupacional especialista en Integración Sensorial

★ Jueves 25 de junio ★
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★ Estrategias para desarrollar el lenguaje - Ma. Isabel Silva, Fonoaudióloga

★ Pateletas, la punta del iceberg - Sandra Ramírez, Psicóloga Infantil

★ Matemágicas, aprendiendo y jugando con los números - Claudia Artigas, Profesora Básica y Educadora de Párvulos

★ Mamá y papá: educadores emocionales - Paulina Fehrmann, Psicóloga Educacional

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